Здоровьесберегающее поведение преподавателей вуза: ценность, осведомленность, участие

Аннотация. В условиях роста академической нагрузки, профессионального выгорания и старения кадров в высшей школе вопросы сохранения здоровья преподавателей приобретают не только социальную, но и управленческую значимость. При этом здоровьесберегающее поведение преподавателей как объект исследования остаётся недостаточно изученным. Цель статьи – выявление ключевых разрывов в здоровьесберегающих практиках преподавателей: между ценностью здоровья и реальным поведением, между осведомлённостью о профилактических мероприятиях и участием в них, между коллективными и личными потребностями в здоровьесбережении. Методы: социологический опрос преподавателей регионального университета (n=192) по методике, включающей самооценку здоровья, образа жизни, информированности о профилактике, а также идентификацию барьеров и инфраструктурных дефицитов. Результаты: при высокой субъективной значимости здоровья (9-10 баллов у 2/3 опрошенных) регулярная активность в реализации профилактических мероприятий остаётся низкой. Выявлены значимые разрывы: осведомлённость о профилактических мероприятиях существенно выше участия в них, декларируемое внимание к профилактике не сопровождается приверженностью вакцинации, личные потребности в профилактических мероприятиях ниже коллективных запросов. Установлены ключевые барьеры (по мнению преподавателей): дефицит времени, инфраструктурные дефекты, недостаточный доступ к спортивно-оздоровительным услугам. Представлен инструментарий мониторинга, позволяющий системно фиксировать разрывы в здоровьесберегающем поведении. Результаты могут быть использованы руководителями университетов для приоритизации направлений при разработке мер по улучшению условий труда и профилактике заболеваний среди преподавателей.